A Fisga – Rio Grande

Surdarte

9 – Comunidade

“Arranje um adulto da escola ou da comunidade interessado em cada estudante. Recrute contínuos, secretárias e outros membros do pessoal, se necessário. É importante que as crianças tenham um adulto a quem fazer perguntas sobre algo que os preocupe.”

Todos somos agentes de acção educativa. Todos colaboram na formação de carácter e às vezes poderá ser mais fácil para um aluno, que por esta ou aquela razão, tenha tido um problema e durante a fase de superação do mesmo, tenha tido empatia com algum dos membros que constituem a população escolar, que não seja necessariamente professor. A cozinheira é uma das melhores funcionárias para detectar problemas de fome. A aprendizagem é feita “uns com os outros” e assim se vai formando a personalidade. Ensinar os conteúdos programáticos de uma disciplina específica é o mais fácil de fazer.

8 – Disciplina e gestão

“Permita algum ruído construtivo na sala de aula. O barulho pode ajudar a acalmar os alunos irrequietos. O Dr. Harlem Hansen, da Universidade do Minnesota, afirma: “ O bom ruído significa aprendizagem. O Mau ruído significa que as crianças estão descontroladas. A ausência de ruído significa que os adultos não compreendem a natureza das crianças.”

Esta dica, no meu caso é prática corrente. É efectivamente verdade que se note sempre um ruído de fundo, ou uma questão ao colega do lado, um apontar e dizer que está errado, a agitação normal de querer participar e, ser próprio da idade não se ser estático. Quando o contrário acontece e os meus alunos fiquem quietinhos e caladinhos que nem gelo, provavelmente preguei-lhes um grande susto com uma valente dose de rispidez.

7 – Os Alunos

“Seja pateta, de vez em quando. Os seus alunos precisam de saber que também é humano.”

Faço questão, de vez em quando, de proporcionar momentos de amena cavaqueira, para quebrar o gelo, falar sobre trivialidades, revelando e descobrindo outras facetas que não aquelas específicas da disciplina em questão.

6 – Sala de aula

“Crie um espaço de libertação de energia na sala de aula, onde os alunos mais energéticos possam rabiscar, dar murros num saco de areia ou fazer seja o que for para libertarem de forma construtiva a fúria ou as emoções.”

… nem sei o que diga, talvez uma pista de dança. Música. Agora mais a sério, talvez esta dica seja possível apenas no 1ºCEB e com a subida de violência nestes últimos tempos, eu diria que decididamente é necessário quem vigie este espaço de “extravasar”. Sendo realista, os pais têm a obrigação legal de dar educação aos filhos.

5 – Motivação

“Organize o seu dia – todos os dias! A aprendizagem não deveria ser deixada ao acaso.”

Durante a semana não tenho muito tempo para a preparação diária das aulas, por conseguinte grande parte do meu fim-de-semana é ocupado a trabalhar preparando a semana após a semana que se inicia. Mal de mim, se não preparasse as aulas com, pelo menos duas semanas de antecedência. Turmas, níveis e ritmos diferentes, numa escola de nível, levam a que as aulas sejam adaptadas individualmente, chegando mesmo a “caso-a-caso”, tendo em conta os diferentes planos de apoio, adaptações e adequações curriculares de cada um dos alunos, consoante a o que está pré-definido e o que se vai encontrando pelo caminho. Nada é deixado ao acaso. Após o dia de aulas, as respectivas e imediatas correcções/adaptações para a próxima aula, são feitas “em cima do joelho” no Expresso de regresso a casa.

4 – Comunidade

“Não seja demasiado orgulhoso para pedinchar material gratuito. As fontes de aprendizagem nunca são demais e o orçamento da sua sala de aula nunca será suficientemente elevado.”

Aqui está algo que eu ainda não consigo fazer, lá vou dizendo que a quem compete tratar dos orçamentos que o faça. Não gosto mesmo nada de pedinchar dinheiro aos pais, sei que alguns não têm.  Pedinchar à Junta de Freguesia já é mais fácil! A autarquia já dispõe de verba para as AECs, que eles gerem a seu bel-prazer e agora os “novos” directores e escolas com contratos de autonomia, vêm libertar os professores deste fardo de pedir.

Falta o alvo mais fácil, aqueles a quem compramos os manuais escolares. Como passaram a ser adoptados por um maior período de tempo, as editores vão querer negociar a coisa. Com os quadros interactivos, passa a haver muito mais material disponível nas “negociações”. Neste caso, já não será pedinchar mas sim negociar, peçam ajuda aos colegas mais experientes.

3 – Disciplina e gestão

“Estruture o espaço da sala de aula de modo a poder movimentar-se e aproximar-se de todos os alunos. Tente uma disposição em forma de U. Ande por toda a sala.”

No primeiro ano que leccionei 1ºCEB, não consegui recorrer a esta disposição, os alunos brincavam demasiado com o colega do lado. No secundário resultou em cheio, também evitava de lhes virar as costas. Resultou ainda a disposição circular, na qual me encontrava sentado ao nível dos alunos. Proporcionava um ambiente muito descontraído.

Hoje, no 2ºCEB, falha tudo! O excesso de claridade que dificulta a visibilidade para o quadro, ou a falta dela; a sobrelotação; falta de respeito, de regras e de cumprimento de horário sobrepõe-se a tudo o resto. Actualmente alteraria a DICA para: “Estruture o espaço da sala de aula” como for possível… veja lá o que é que se pode arranjar.

George Bernard Shaw estava errado!

“George Bernard Shaw disse “Quem pode, faz; quem não pode, ensina”. Shaw estava errado!

Os professores de hoje têm muito que fazer. Também têm de sonhar, de “magicar”, de ajudar, de curar, de orientar, de dar exemplos, de educar e de inspirar. Todos os dias se espera que os professores sejam dinamite e que todas as noites corrijam testes. Shaw não compreendia isto.

Ser professor actualmente não é para fracos ou incompetentes. É a profissão mais importante e desafiante da sociedade e está a tornar-se cada vez mais difícil.

Nas salas de aula, a todos os níveis, os problemas proliferam e as expectativas aumentam. Pede-se às escolas para fazerem mais com menos. Consequentemente, os professores procuram novas fontes de informação e de motivação. (…)

Hoje em dia, para um professor ter sucesso, precisa de novas ideias sobre como ajudar e lidar com os alunos, bem como conhecimentos intemporais da natureza do ensino e da aprendizagem com sucesso.(…)”